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JA《企业经营决策实战模拟》课程
《学生公司》（高中）：学生将在企业志愿者的辅导下创办一个学生公司，学习发售股票、召开股东会、竞选管理人、生产和销售产品、财务登记、开展评估、清算公司；通过学习和实践，学生不仅将学到商业运行的方式，还将了解市场经济体系的结构和它所带来的益处。
《企业经营决策实战模拟》（高中、大学）：学生将以“企业经营实战模拟”软件为平台，组建虚拟公司的管理团队，做出关于公司产品的价格、产量、市场营销、设备投资和研发等决策，并在虚拟市场上与其他公司竞争；学生们不仅学习企业经营管理的基本知识，还培养团队合作等综合素质。
■ 专家观点
创业教育有利于学生接触外界
●雷霖，启迪控股股份有限公司副总裁
我认为开设本科创业教育必修课还是有必要的。创业教育1998年开始进大学，当时更多是应景，之后创业教育的意义大家都在摸索。现在则比较清晰了。
和美国相比，国内大学校园还是相对封闭，创业教育对学生接触社会、了解社会是很重要的一个渠道，尤其对工科院校。毕业后就是要面向商业环境的学生，如果比较早接触创业教育，对未来适应社会有帮助。另外，创业教育不是让学生毕业后马上创业，但某种意义讲系统接触创业早教，对学生毕业几年后可能创业会有一个思想、资源上的准备。
再者，学生对创业系统的认知可以让他们理性选择创业。有的学生觉得自己适合创业，毕业后可以马上创业。还有的学生可能会觉得创业这么难，不去创业了，这样也省得浪费资源。证实证伪都是好事。现在很多学生反对开设创业教育必修课，大概因为他们还认识不到这些层面。
要培养具有开创性的个人
●洪向阳，向阳生涯首席职业规划师
在我遇到过的案例中，大学阶段认真学习过职业规划或者创业知识的人不足2成，认真学习过创业知识的不足1成。虽然很多高校都在一定范围开设了创业课程，但大多都还只停留在形式的层次，很难深入。特别是师资方面还远远不能满足实现需要。
我觉得大学生创业课程应包括四方面内容：创业意识、创业心理素质、创业知识和创业能力。对我国的大学生而言，宜以创业意识、创业心理素质的教学为主，其它两个方面为辅。创业是最复杂的一种职业行为。对一些连普通的职业是怎么回事都不太明白的大学生，让他们理解并具备最复杂的创业知识和能力不太切合实际。
创业教育从广义上来说是培养具有开创性的个人，这种人应具有首创冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。如果在创业教育中，学生能学会把个体作为事业经营单位来经营的理念的话，不管是对用人单位，还是对他自己也都是很有价值的事。从这个角度来说，虽然当前不创业，但这种综合的素质对于就业和职业生涯的发展都是很有价值的。在时机合适的情况下，也可自然地开创自己的事业。
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