同样值得肯定的是，中国现在的创业教育相对以往已经有了很大进步。ＹＢＣ（中国青年创业国际计划）创业导师刘永印告诉记者：“早在２０００年，就有学校在摸索，各学校分别采用合作或者自己研发的方式展开针对学生的创业教育，比如改良ＳＹＢ（ｓｔｕｄｙ ｙｏｕｒ ｂｕｓｉｎｅｓｓ）的项目资源等。”

　　创业教育在欧美等发达国家是贯穿在学生整个教育体系的，甚至从小学就涉及，由此可见，创业教育是有长期性的，需要长时间的学习从而使学生内心产生更多有益的创业想法，继而才能最终创业成功。

　　“作为一名创业者来讲，首先在做事业之前，要对项目做一个系统的分析，对团队有一个合理的组建，对资金有一个理性的筹措，其次要做到务实，尤其是有准备的大学生，我反对大学生非理性创业，你的专业能力，市场营销能力，团队把控能力，管理和沟通的有效性，甚至对财务的管理和分析是不是能够到位，这些都决定了Cye.com.cn你是不是能够理性参与到创业行为当中去。”刘永印说，创业一定是更高的职业能力表现，你是作为一个管理者，一个领导者，在整个的创业行为中，必须有一个引领作用，必须有自己的创新思维，要有更宽泛的职业维度，去参与市场竞争。”

　　刘永印告诉记者：“创新创业意识跟社会实践意识有直接关系，在职场中，需要有非常强的不断发现寻找商业机会的敏感度，有效的信息，能不能第一时间把握是需要思考的，大学生对于创业来说不单纯是平时的专业知识学习，更要具备跨领域、跨专业的复合型知识结构。”

　　作为一名创业导师，刘永印提醒要创业的毕业生：“创业实际上是一个潜在的、多维的、立体的、多元的，而且是需要不断改进、完善、调整、扩充的，创业不是玩，有商业机会，还需要把控商业机会的能力到位，现在的大学生不缺想法，缺的是有效可行的系统化思维，想法是瞬间即逝的。”

　　由此看来，以鼓励大学毕业生自主创业解决目前的就业难问题，还是有一定难度的，尽管有数据表明，现在有创业意愿或想法的大学毕业生已占到总数的近八成，但需要注意的是，创业和准备创业是不同的，对于马上要走出校门的应届生，要有足够的创业准备。